임태희 경기도교육감 “공정한 교육환경 조성에 올인” [취임3주년 기자회견]

Q. 취임 3주년, 가장 큰 성과는 무엇으로 보는가.

A. 지난 임기 3년의 경기교육은 ‘자율·균형·미래’의 정책 기조 아래 교육의 본질을 회복하고, 학생 중심의 미래교육을 실현하는 데 집중해 왔다. 이에 따라 경기교육은 학교 자율 운영을 강화하고, 학생이 자신의 꿈을 실현할 수 있도록 경기공유학교, 하이러닝 기반 학생 맞춤형 교육, 경기온라인학교 등을 확대하는데 중점을 두고 운영해 왔다.

 

학교 자율 운영 강화를 위해 학교 자율 과제와 예산 총액교부를 통한 자율성과 책무성을 높였고, 경기공유학교를 통해 학교 안팎과 지역사회의 다양한 교육 자원으로 학생의 꿈을 펼치는 다양한 배움을 확장했다. 또한 하이러닝을 활용해 학생 개인별 학습 진단에서 평가까지 지원하고, 경기온라인학교를 개교해 고교학점제 대응과, 시･공간 제약을 극복하는 폭넓은 교육 기회를 제공하고 있다.

 

도교육청은 학교를 중심에 두고 공교육의 영역을 지역과 온라인으로 넓히고, 누구나·언제·어디서나 학습할 수 있는 공정한 교육 환경 조성에 최선을 다하고 있다.

 

Q. 올해 경기도교육청이 경기미래교육청으로 새롭게 출발했는데, 중점 추진과제는.

A. 경기미래교육청의 의미는 학생 한 사람 한 사람의 아름다운 미래를 만들겠다는 의지이고 목표다. 이를 위해 교육의 본질을 회복하고 학생이 살아갈 미래사회에 필요한 역량과 인성을 기르는 교육을 실천하고 있다.

 

학교, 경기공유학교, 경기온라인학교가 조화를 이루는 ‘교육 변주와 합주’를 통해 학생들이 자신의 꿈을 설계하고 실현할 수 있는 교육을 완성해 가고 있다. 교육행정 역시 디지털 전환을 가속화하며, 데이터 기반 매트릭스 행정 체계를 구축해 중복 업무 개선과 절감된 예산을 학교에 재투자하고, 학교 업무를 줄여 교실수업과 생활교육에 집중하도록 지원하고 있다.

 

Q. 새 정부가 출범했다. 교육재정 문제를 비롯해 교육 분야에서 개선이 필요한 것은 무엇인가.

A. 정권이 바뀌고 시대가 변해도 교육의 중심은 오직 학생이어야 하며, 이는 교육 본질에 입각한 불변의 원칙이다. 경기교육은 정책의 방향이 정치적 이해관계에 따라 흔들리지 않고, 학생의 성장을 중심에 둔 미래지향적 교육을 추진해왔다. 모든 학생이 소외되지 않고 함께 성장할 수 있도록 교육 재정을 안정적으로 확보하고, 인성과 기초역량을 키우는 데 집중하고 있다.

 

경기미래교육은 교육의 본질을 지키며, 누구도 가지 않은 새로운 길을 개척해 나가는 실험과 도전을 하고 있다. 앞으로도 도교육청은 학생의 역량을 높이고, 교육의 기초를 튼튼히 하는 정책을 지속적으로 추진하고 교육의 공공성과 형평성을 강화하는 재정 운용을 통해 진정한 교육 혁신을 완성해 나가겠다.

Q. 정권 교체 이후 일부 교육단체들이 과학고 설립 철회를 요구하며 '과학중점학교 확대'·'고교학점제 내실화' 등을 대안으로 제시하고 있는데, 이에 대한 입장은.

A. 도교육청은 과학고 설립이 고교서열화로 이어지지 않도록 신중하게 접근하고 있으며, 과학고의 설립 취지와 운영 성과를 중심으로 논의를 이어가고 있다. 도내 과학고는 지난 5년간 의·약학계열 진학자가 단 한 명도 없으며, 졸업생의 90% 이상이 이공계로 진학하는 등 본래의 설립 목적에 맞게 충실히 운영되고 있다.

 

미래형 과학고는 단순히 특정 학생을 위한 학교가 아니라, 지역사회의 과학교육 거점 학교의 역할과 사회적 책임을 다하도록 운영할 계획이다. 첨단 과학 장비 공동 활용과 시설 공유, 과학공유학교 등 정책을 통해 일반고 학생들의 진로 체험 기회 확대를 동시에 도모하려 한다.

 

아울러 과학중점학교 확대, 고교학점제 지원 등 일반고 과학교육 강화를 위한 정책도 병행 추진 중이다. 과학고 설립은 전체 과학교육 체계의 일환으로 접근하고 있으며, 경기교육은 특정 계층이 아닌 모든 학생의 과학적 소양과 진로 역량 강화를 목표로 하고 있다.

 

 

Q. 학교에서 학생·교사·학부모 간 갈등이 여전하다. 건전한 학교문화를 위해 어떤 노력을 하고 있나.

A. 학교는 다양한 삶의 이야기를 지닌 사람들이 함께 살아가는 공간으로, 피할 수 없는 충돌과 갈등이 존재한다. 이를 위해 학교를 단순한 지식 전달의 장이 아닌 존중을 배우고 실천하는 삶의 공간으로 여기며, 교육공동체 모두가 나의 권리와 우리의 책임을 함께 고민하는 신뢰 기반 학교문화를 만들어 가고 있다.

 

이를 제도적으로 뒷받침하기 위해 올해 1월 ‘경기도교육청 교육공동체의 권리와 책임에 관한 조례’를 제정했다. 이 조례는 학생, 교직원, 학부모 모두가 권리와 책임의 주체로서 상호존중의 문화를 실천할 수 있도록 돕고 있다. 조례에 기반하여 상호존중 자율운영교, 릴레이 캠페인, 역량 강화 연수, 공동체 워크북 개발 등 실천 중심의 정책을 추진 중이며, ‘권리와 책임 위원회’도 운영하고 있다.

 

완벽한 법령, 제도, 규정은 없으며 이런 한계를 극복하는 것이 문화다. 도교육청은 앞으로도 교육공동체의 신뢰와 존중을 기반으로 갈등을 해결하며, 학교 본연의 교육적 가치를 지키는 상호존중 문화를 확산하는데 노력하겠다.

 

Q. 늘봄학교에 대한 부정적인 견해가 있다. 도교육청이 추진 중인 늘봄학교의 현주소와 향후 방향성은 무엇인가.

A. 늘봄학교는 단순한 정책이 아닌, 돌봄대기 해소와 학부모의 양육 부담을 덜기 위한 교육･보육･돌봄 통합모델이다. 경기도는 매년 6천명 이상의 돌봄 대기 문제가 반복되던 상황에서 초등 저학년 학생의 돌봄 공백을 해소하고, 학교를 중심으로 한 안전한 돌봄 환경을 제공하고 있다.

 

특히 교육부 수요조사 결과 예비 학부모 83.6%가 늘봄학교를 희망하고 있고, 2025년 기준 도내 초1·2 학생의 83%가 늘봄학교에 참여하고 있으며, 학부모 만족도는 93%로 매우 높은 편이다.

 

도교육청은 늘봄학교 프로그램에 대한 모니터링을 더욱 강화하고, 강사 자격에 대한 기준도 더욱 엄격하게 적용할 계획이다. 학부모와 현장의 신뢰 회복을 위해 신고센터 운영과 자격 검증 체계 고도화를 추진하며, 늘봄학교가 안정적이고 공정한 교육복지정책으로 자리매김하도록 개선해 나가겠다.

 

Q. 일부 교사들은 하이러닝이 투자대비 활용도가 기대에 미치지 못한다는 비판이 있다. 정책 변경 가능성이 있나.

A. 하이러닝은 기존 에듀테크 플랫폼과는 달리 수업, 평가, 학급경영, AI 기반 리포트 등 종합적 기능을 제공하는 교수학습 플랫폼이다. 일부에서 적용 시기에 대한 우려가 제기되지만, 디지털과 인공지능은 이제 선택이 아닌 필수 과제다. 또한 실제 학교 현장에서는 가입자 수와 이용률이 지속적으로 증가하고 있으며, 교사와 학생 모두 높은 만족도를 보이고 있다.

특히 수업설계안 공유, 논술형 진단 고도화, 접근성 개선 등 진화 과정을 거치면서 활용도는 점차 높아지고 있다. 단순한 콘텐츠 플랫폼이 아닌, 교육 본질 회복을 위한 도구로서 자리 잡아가고 있다.

 

정책의 성과는 현장의 지속적인 피드백과 개선을 통해 완성된다. 앞으로도 사용자 중심의 기능 개선과 현장 의견 수렴을 바탕으로 하이러닝을 더욱 정교하게 다듬어 갈 것이다. 필요하다면 정책 수정도 마다하지 않겠다. 본질은 디지털 기술을 통해 학생 맞춤형 교육과 평가를 실현하는 데 있다.

 

Q. 남은 임기, 어떤 교육정책에 중점을 둘 것인가.

A. 남은 임기 동안 공교육 확대와 내실화를 통해 학습 안전망을 더욱 공고히 하고, 그를 통해 교육 격차를 해소하고 교육의 본질을 회복하는 정책에 중점을 두고자 한다. 공교육 확대는 학교와 경기공유학교, 경기온라인학교가 유기적으로 협력해 모든 학생에게 공정한 교육 기회를 제공하는 것이 핵심이다. 특히 AI 디지털 기술을 교육에 적극 적용해 학생 맞춤형 학습을 실현하고, 지역사회와의 연대를 강화함으로써 교육 생태계를 더욱 확장하고자 한다.

 

앞으로도 도교육청은 교육의 본질을 지키며, 학생의 성장과 미래 역량 함양을 최우선에 두는 정책을 흔들림 없이 추진해 가겠다.

 

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